Témoignages d’anciens étudiants

D’anciens étudiants en prépa littéraire à Balzac nous parlent de leur expérience. Vous trouverez des éléments actualisés sur le parcours de certains à la page sur les Débouchés!

En mai 2022, nous avons demandé à nos anciens étudiants (des années 2015-2021, essentiellement) quels souvenirs et quels apports ils conservaient de leurs années en prépa littéraire au Lycée Balzac : lisez ici ces extraits du questionnaire: Les apports de la khâgne.

Voir également les témoignages d’anciens étudiants en prépa scientifique.

Lisa Bazille (2021-2023 au lycée Balzac) – Politique internationale

J’ai été étudiante en Classe préparatoire au Lycée Honoré de Balzac pendant deux ans (Khâgne/Khûbe). Ce parcours pluridisciplinaire extrêmement enrichissant m’a permis d’acquérir une solide culture générale sur des sujets variés, qu’ils soient contemporains ou historiques.
Honoré de Balzac m’a offert un enseignement d’excellence dans un cadre bienveillant et attentif. J’ai évolué dans un environnement dynamique et rigoureux, ce qui m’a permis de développer des capacités d’analyse et de rédaction essentielles dans mon parcours. Aujourd’hui encore, je me sers quotidiennement des compétences acquises en classe préparatoire : résilience, adaptabilité, méthodologie et organisation.

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Hannah Gavel – Marcouillier (2021-2023 au lycée Balzac) – Histoire-Géographie

J’avais toujours su que je ferai des études de médecine, jusqu’au moment où je suis rentrée en première scientifique… Mes résultats scolaires étaient satisfaisants, mais je savais que je souhaitais m’éloigner des sciences dites « dures ». Mais pour aller vers où ?

Sur Parcoursup, après de longues hésitations, j’ai choisi la prépa AL. J’ai effectué mon hypokhâgne au lycée Bergson à Angers. S’agissant d’une prépa orpheline, j’ai dû postuler dans différents lycées lorsque je m’étais enfin décidée à aller en khâgne ! En effet, j’étais tellement perdue au sujet de mon avenir que la khâgne m’effrayait beaucoup.

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J’ai été en contact avec René-Éric Dagorn avant même de postuler au lycée Honoré de Balzac : je considère nos premiers échanges comme une véritable chance puisqu’ils m’ont permis de me mettre en confiance et de ne pas hésiter à postuler dans cette prépa. Et j’ai bien fait, parce que j’étais prise dans différentes prépas, mais je souhaitais rejoindre Paris. Par ailleurs, Balzac m’a offert une réelle opportunité d’effectuer 2 années riches de sens et de rencontres, qui m’ont amené à choisir la voie vers laquelle je me dirige actuellement.
J’ai donc quitté la province pour Paris à la fin de mon hypokhâgne. J’ai réalisé une khâgne ainsi qu’une khûbe au lycée Balzac et je n’ai aucun regret. Mon choix s’est porté vers la spécialité histoire et géographie en raison de mon attrait pour ces disciplines. J’ai été suivie durant 2 années par René-Éric Dagorn et Anne-Laure Anizan qui m’ont accompagné autant du point de vue du développement de mes connaissances et de ma méthode, qu’au niveau de mes recherches liées à ma voie professionnelle. En outre, j’ai bien entendu été marquée par mes enseignants de spécialité, mais je ne saurais oublier Benoist Defoix (espagnol) et Florence Testard (philosophie) qui représentent véritablement des repères dans ma construction scolaire et personnelle.
Avec le concours de ces enseignants, je me suis orientée vers un master MEEF en histoire et en géographie à l’université de Nanterre. Effectivement, grâce à des échanges constructifs dès le début de ma khâgne, j’ai réalisé que je souhaite m’épanouir dans un métier tourné vers la transmission autant de savoirs que de compétences scolaires et sociales. J’ai passé les écrits du CAPES d’histoire et de géographie (concours de recrutement pour le secondaire public) en fin mars dernier et j’attends actuellement les résultats de l’admissibilité.

La formation précise dispensé au lycée Balzac pour la préparation du concours de l’ENS m’a véritablement aidé lors de la préparation du CAPES. Je suis encore aujourd’hui en contact avec certains de mes enseignants de prépa qui m’ont permis de trouver ma voie, dans laquelle je m’épanouis davantage chaque jour auprès des élèves.

(mars 2025)

Aya El Asri (2023-2024 au lycée Balzac)

Rejoindre la prépa de Balzac en khâgne a été une expérience aussi déterminante qu’enrichissante. Contrairement à d’autres établissements où l’on suppose un capital culturel déjà acquis, Balzac prend le temps de consolider les bases essentielles, garantissant ainsi une progression réelle et durable. Ce n’est pas une prépa où l’on se contente d’accumuler des connaissances en vue du concours : on y apprend à penser, à structurer sa réflexion et à affiner son expression avec rigueur et précision.

L’enseignement y est d’une clarté remarquable, porté par des professeurs exigeants et passionnés, qui ne se contentent pas de transmettre un savoir, mais accompagnent chaque élève dans ses difficultés et ses questionnements.

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Médina Chebel (2020-2023 au lycée Balzac)

La classe préparatoire littéraire est une formation d’excellence qui demande rigueur, curiosité et engagement intellectuel. J’ai eu l’opportunité d’évoluer pendant trois ans au sein du lycée Honoré de Balzac, un établissement reconnu pour la qualité de son enseignement en sciences humaines. Ce parcours exigeant m’a permis de développer une méthode de travail solide, une capacité d’analyse poussée et une grande polyvalence.
Dès l’Hypokhâgne, j’ai choisi l’option géopolitique,

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un domaine qui a nourri ma réflexion sur les dynamiques territoriales et les enjeux géostratégiques. En Khâgne et en Khûbe, j’ai poursuivi ma spécialisation en histoire-géographie, approfondissant des thématiques variées allant de la géographie des conflits aux mutations économiques et environnementales. Sous la direction de M. Dagorn, notre professeur principal, j’ai bénéficié d’un enseignement rigoureux avec huit heures hebdomadaires de spécialité, ce qui a renforcé mon goût pour l’analyse spatiale et la cartographie, ainsi que ma maîtrise des outils méthodologiques propres à la recherche en sciences sociales.
Au-delà des sciences humaines, cette formation a également été l’occasion de me confronter à une diversité disciplinaire stimulante : philosophie, littérature, langues anciennes (latin et grec), et langues vivantes (anglais et arabe). L’exigence des enseignements linguistiques a été particulièrement formatrice. Initialement peu à l’aise en anglais, j’ai su progresser jusqu’à atteindre un niveau de bilinguisme me permettant de mener des recherches approfondies à l’international. Cette compétence a été décisive lors de mon terrain de recherche aux Émirats arabes unis, où j’ai réalisé mon mémoire de Master 1, intitulé Les oasis d’Al Ain : Renouveau néo-oasien au carrefour de l’affirmation nationale et des politiques de conservation, sous la direction d’Alice Franck et Damien Calais. L’ensemble de mes recherches bibliographiques, de mes entretiens avec des experts et de mon travail de terrain s’est déroulé en anglais, confirmant ainsi ma capacité à évoluer dans un environnement académique et professionnel anglophone.Un autre élément structurant de mon parcours a été ma rencontre avec Gaspard Ostian, doctorant au laboratoire PRODIG et colleur en géographie, lui-même ancien étudiant de la Khâgne Balzac. Son expertise et ses conseils avisés m’ont non seulement permis d’affiner mon projet académique, mais aussi de me préparer efficacement à l’entrée dans le Master DynSud (anciennement DynPed) de géographie à Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Son accompagnement a été précieux pour la constitution de mon dossier et pour mon intégration dans ce cursus, qui correspond parfaitement à mes aspirations en matière de recherche et d’analyse des dynamiques socio-environnementales dans les Suds. Aujourd’hui, cette expérience en classe préparatoire continue d’alimenter mon parcours académique et professionnel. Elle m’a doté d’une solide culture générale, d’une aptitude à structurer la pensée et d’une grande capacité de travail, autant de compétences essentielles pour la poursuite de mes recherches et de mes projets.
Je reste disponible pour échanger sur mon expérience et répondre à vos questions. Vous pouvez me contacter sur LinkedIn pour en discuter plus en détail.

Février 2025

Emilien Le Moisy (2022-2024) – Lettres classiques

Avant d’être étudiant à Balzac, j’étais un peu hésitant sur ce que je voulais faire après le lycée. J’avais donc décidé de faire une classe préparatoire et au fil de mes deux années j’ai appris petit à petit à me structurer, à acquérir davantage de rigueur et de sérieux dans un milieu où je me sentais bien. Ce cadre est permis par des professeurs qui nous soutiennent tout au long de l’année et par une ambiance de classe détendue. Même s’il y a beaucoup de travail, je dois reconnaître que travailler autant m’a permis de gagner en fluidité dans mes études. Alors si vous êtes comme ce moi d’il y a deux ans, lancez-vous. Et qui sait, l’aventure pourrait vous plaire.

Emilien est en L3 de Lettres classiques à la Sorbonne – Février 2025

Marine Dalier-Dulys (2021-2023) – Langues et traduction

J’ai passé deux ans en CPGE au Lycée Honoré de Balzac après une
hypokhâgne en prépa “orpheline” qui ne propose que la première année. D’un côté, je savais que la formation me plaisait mais de l’autre, j’entrais dans une toute nouvelle structure. Heureusement, je n’ai rencontré que de la bienveillance et de la camaraderie lors de mon expérience.
J’ai décidé de suivre la spécialité Philosophie en gardant les langues classiques, latin et grec ancien, qui m’avaient déjà conquises en hypokhâgne, l’anglais (civilisation) et l’allemand (littérature).

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J’ai noté d’ailleurs que c’était une combinaison rare qui m’a semblé pourtant faite sur mesure pour moi, en passionnée de linguistique. A la suite de ma première khâgne, admise à l’ISIT sur dossier en L3, je préfère continuer à me former en troisième année parce que je me sens bien à Balzac et que mine de rien, je progresse. C’est donc à l’issue d’une khûbe difficile mais pleine de compréhension de la part des professeurs que je suis guidée presque naturellement vers l’interprétation. La pluridisciplinarité et l’exigence, tout cela à travers les langues, est une continuité assez cohérente de la prépa. Si je devais retenir une chose de mon déclic, ce seraient les khôlles de langues, aussi bien classiques que modernes, de la compétence de la traduction à vue à la polyvalence de l’exercice.
Avec une admission à l’ESIT en Master Interprétation de Conférences (sur concours) en fin de khûbe, je reste avec le constat que je viens de passer trois ans très spéciaux et que je ne suis pas prête à replonger dans les livres aussitôt. Je retarde donc d’un an la décision du jury pour consolider mes langues à l’étranger, notamment l’allemand. Je passe ainsi trois mois à Cologne en stage où je touche aussi bien au marketing et service client qu’à la traduction de sites. En parallèle, je fais ma première expérience professionnelle en tant qu’interprète d’appels médicaux auprès de Propio. J’étais également en Master 1 de Linguistique à distance à la Sorbonne Nouvelle en parcours mémoire cette année-là.
Cette année, je ne me sentais toujours pas rassasiée d’expériences “pratiques”! J’ai alors préféré reprendre mon Master 1 Linguistique en parcours stage que je m’apprête à effectuer dans une agence de traduction. Cette liberté me permet aussi de faire des expériences uniques, tel que travailler au Ritz en tant qu’aide culinaire-interprète, poste qui n’existe qu’au sein de cette structure.
Aujourd’hui, je me prépare à nouveau aux concours du master Interprétation de Conférences à l’ESIT. Je garde de la prépa un souvenir précieux que j’ai vécu comme un incubateur, qui permet de faire abstraction de l’obligation de choisir une spécialité juste après le lycée, tout en nourrissant les préférences diverses de chaque étudiant.

Février 2025

Ekram Beldjilali (2020-2023) – Histoire

« Aller en prépa ? Non, jamais de la vie ! » avais-je répondu à mon professeur d’histoire-géo de terminale quand il m’avait suggéré l’idée d’en intégrer une. Rien que d’y penser me terrifiait énormément. Et pourtant, je me retrouve à écrire, cinq ans plus tard, sur mon expérience de « mes années prépa ».

Certains clichés sur la prépa existent bel et bien. Oui, c’était dur et fatiguant. Oui, il y avait une surcharge de travail entre les devoirs à rendre, les colles et la préparation des concours blancs. Oui, j’ai eu des difficultés à terminer mes copies.

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Paula Do Nascimento Mello (2020-2022) – Langues et traduction

Après six mois sans cours en raison de la crise sanitaire, je me sentais désorientée. Intégrer une classe préparatoire m’a semblé être le meilleur moyen de me remettre sur les rails. J’étais initialement portée par des envies d’étudier le développement durable,

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Jean-Baptiste Amiot (2020-2023) – Histoire

Ayant passé trois années au lycée Honoré de Balzac en classe préparatoire littéraire, c’est avec plaisir que je vous livre mon témoignage sur mon parcours. Titulaire d’un baccalauréat scientifique, je me suis logiquement dirigé vers une première année de CPGE scientifique,

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mais au cours de cette année je me suis aperçu que je ne voulais pas poursuivre ce cursus. Ayant toujours apprécié les Lettres et en particulier l’Histoire et la Géographie, je me suis tourné vers les CPGE littéraires, et comme j’avais un goût prononcé pour la géopolitique, j’ai candidaté à celle d’Honoré de Balzac.

La première année (hypokhâgne) m’a demandé un certain temps d’adaptation, car il fallait que je redécouvre des méthodes et exercices que je n’avais pas manié depuis le lycée. Heureusement, sur le site d’Honoré de Balzac, il y avait une liste d’ouvrages conseillés à lire dans différentes disciplines, ce qui m’a permis de compenser le retard éventuel qu’aurait pu occasionner le fait de ne pas avoir fait de baccalauréat littéraire. Mais cela ne m’a pas empêché de m’y épanouir. Bien que mes goûts aient porté davantage sur l’Histoire, la Géographie et la Géopolitique, les autres enseignements étaient très complets et passionnants. La première année n’a pas de programme officiel, ce qui fait que ce sont les enseignants qui choisissent les thèmes des cours. L’obligation de prendre une langue ancienne et le cours de culture antique m’ont beaucoup plu bien que ce soient des matières difficiles linguistiquement, ces enseignements m’ont permis de m’ouvrir aux mondes antiques et m’ont beaucoup apporté sur un point de vue personnel. Les cours de langues vivantes sont très dynamiques et de bon niveau, en anglais et en allemand, les deux professeurs m’ont permis de progresser nettement en langues étrangères. Concernant les cours de Lettres et Philosophie, les professeurs ont su me captiver malgré mon peu d’attirance pour ces disciplines. Concernant l’Histoire et la Géographie-Géopolitique, ces disciplines m’ont passionné. Elles sont assez différentes de la manière dont on les enseigne au lycée: en histoire, c’est un cours très détaillé et qui explore les profondeurs des sujets abordés, et en géographie l’étude du terrain en lui-même est une approche vraiment différente de la géographie générale. La Géopolitique est une matière permettant de se renseigner, mais surtout d’apprendre la critique des informations non sourcées. Il s’agit non seulement d’apprendre ce qu’il se passe dans le monde mais également de pouvoir le comprendre, en faisant le lien avec l’histoire et la géographie justement.   En Khâgne, j’ai bien sûr suivi la spécialité Histoire-Géographie. En géographie, l’enseignement se tourne vers l’utilisation des cartes au 1/250000. Cela est accompagné d’enseignements généraux sur le territoire français, permettant de mettre en lumière la carte dans une dynamique générale, tout en en tirant beaucoup d’enseignements précis. Le cours de Géopolitique est remplacé par la Science Politique, préparant aux concours des science-po, une semaine sur deux et présentant un cours général l’autre semaine. L’Histoire en spécialité est très différente du tronc commun, par son exercice du commentaire de texte. Il y a deux programmes de spécialité, donc l’année est très dense rien que pour cette matière. C’est un cours vraiment très intéressant, dont le programme change chaque année.

Les cours d’Honoré de Balzac sont d’un très bon niveau, et je garde bien entendu un souvenir particulièrement reconnaissant aux deux professeurs de la spécialité Histoire Géographie avec qui j’ai passé trois ans et de nombreuses heures. L’ensemble des professeurs se dévoue pour permettre aux étudiants de se plaire en CPGE, tout en les poussant au travail. Si je peux vous prodiguer un conseil, c’est de travailler chaque semaine vos cours, de beaucoup lire en dehors et de bien faire attention aux corrections et aux méthodes.

Après ces trois années, j’ai commencé un master d’Histoire à la Sorbonne (Paris IV), car à l’issue de la cube les étudiants peuvent soit intégrer des écoles sur concours, soit procéder aux candidatures « monmaster » pour intégrer un master. Mon souhait est de rejoindre un master de Politiques Publiques, c’est pourquoi, en parallèle de mon master d’Histoire j’effectue une licence en droit deuxième année à Assas, ce qui me permettra de rejoindre ce cursus.  Mon cursus m’a non seulement permis de d’acquérir une vaste étendue de connaissances, mais surtout de développer une rigueur et une discipline de travail. Cela m’aide beaucoup dans mon master, et surtout dans mon travail de recherche. Sur le plan personnel cela m’a également beaucoup apporté, car cela m’a permis de renforcer ma culture générale, de l’approfondir et de la spécialiser. Ce que j’entends par là, c’est que le savoir transmis n’est pas de surface, mais très approfondi par ses tenants et ses aboutissants.

Un point très peu scolaire, mais la CPGE est aussi le lieu de rencontres, où peuvent se forger des relations inoubliables et des amitiés très fortes. Pour conclure, je ne peux que vous recommander Honoré de Balzac, par la qualité humaine de ses enseignants, qui, à condition que vous jouiez le jeu et alliez vers eux, feront toujours en sorte de vous aider.

janvier 2025

Zoé Lanté (2018 – 2021) – Lettres Modernes

Je suis arrivée en CPGE Lettres au Lycée International Honoré de Balzac en septembre 2018 et j’allais y rester pour trois ans (Hypokhâgne, Khâgne et Khûbe), jusqu’en juin 2021. A partir de la Khâgne, j’ai pris la spécialité Lettres Modernes tout en faisant du latin et en gardant l’anglais (littérature) et l’espagnol (civilisation).

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En septembre 2021, je me retrouve donc à l’Université de Paris (anciennement Paris VII-Diderot) en première année de Master en Littérature Générale et Comparée. J’ai suivi ce parcours car il me permettait de travailler en plusieurs langues et de m’ouvrir sur les différentes littératures qui existent. Le Master LGC m’a permis d’appréhender le monde et sa littérature avec des yeux nouveaux. Si au départ, j’ai eu du mal à m’habituer au rythme de l’université, il m’a vite plu.
L’université de Bologne m’a accueillie pendant six mois, et j’ai vraiment beaucoup aimé l’expérience : nouvelle culture, nouvelle langue, solitude… Je conseille sincèrement à tout le monde de faire un Erasmus, même six mois, malgré les difficultés administratives et le stress de trouver un appartement. C’est une expérience unique et très enrichissante.
En première année de Master, j’ai travaillé sur mon premier mémoire intitulé « De mariage et de liberté, une étude de Pride and Prejudice de Jane Austen, Bel-Ami et Une Vie de Maupassant ». En deuxième année, on peut choisir un second mémoire en rapport avec celui de l’an passé ou alors partir sur un sujet radicalement différent. J’ai choisi la seconde option qui a fait que j’ai travaillé en quatre langues – français, anglais et espagnol pour le corpus primaire, italien pour quelques points – et bien que difficile, c’était une expérience plutôt réjouissante. Mon sujet était le suivant : « Quand frappe l’Apocalypse : la représentation des minorités et de la nature dans la science-fiction contemporaine. Une étude de Ravage de René Barjavel, Strata de Terry Pratchett et Los Tiempos de odio de Rosa Montero. » Un mémoire peut être fait sur un grand nombre de sujets, vous pouvez le constater. L’essentiel est de bien le préparer et d’aimer le sujet que l’on choisit. Le travail d’un comparatiste (étudiant ou professeur en littérature comparée) est un peu différent d’un spécialiste de littérature française ou d’une personne enseignant une langue vivante : nous travaillons énormément de sources, en langues diverses, que parfois nous ne maîtrisons pas, nous interrogeons les travaux de traduction, traduisons nous-mêmes, nous comparons des littératures et des cultures… C’est très complet.
La prépa est un bon moyen de se former sur une multitude de sujets, mais c’est un environnement très scolaire. Il plaît et convient à certains – j’ai été l’une de ces personnes et j’ai beaucoup aimé mes trois années en CPGE, malgré le Covid qui nous a tous affectés – d’autres préféreront l’université ou travailler tout de suite. J’avoue avoir fait une classe préparatoire dans l’espoir de gagner du temps et trouver ce que je voulais faire « quand je serai grande ». D’expérience, je peux vous assurer que cela n’aide pas, malgré l’implication des professeurs, dont je garde un excellent souvenir. Il faut se pencher sur son avenir le plus tôt possible. L’an prochain, je rentre en Master 2 MEEF de Lettres Modernes pour passer le CAPES en conservant le statut d’étudiante. Si j’ai aimé tout mon parcours post-bac (et même au lycée si je peux étendre la chronologie), je ne suis pas convaincue de continuer dans cette voie en ce qui concerne mon futur métier. Puisque cette partie est encore floue, même – surtout – de mon côté, je préfère garder la suite pour un futur témoignage.
Pour ceux qui viennent sur Paris en laissant derrière eux un village éloigné ou même une ville, sachez que je l’ai aussi fait. C’est ce qui a participé à la difficulté de la prépa, étant séparée de ma famille et de mes montagnes chéries. Dites-vous que ce n’est qu’une étape, un moment transitoire et profitez de ce que la capitale peut vous offrir avant de rentrer chez vous, un bon bagage sous le bras, si vous le désirez. C’est par exemple le chemin que je vais emprunter.
Je vais tout de même laisser un petit mot en faveur de la CPGE Lettres d’Honoré de Balzac. Tous les professeurs sont investis dans leur travail et dévoués à leurs élèves. Je garde un souvenir particulièrement plaisant de l’année d’hypokhâgne, car la pression des concours n’est pas encore là et les cours sont beaucoup plus divers – en raison de l’absence de programme et de l’emphase mis sur les cours de langue vivante. C’est une année dont il faut profiter allègrement et sans vergogne. Les cours de latin et de culture antique étaient ardus mais ô combien satisfaisants. Les cours d’anglais et d’espagnol m’ont toujours plu… La prépa apporte une grande culture et il faut parfois oublier que nous préparons des concours pour se concentrer sur l’important : prendre du plaisir en apprenant. C’est ce dont je me souviens le mieux, malgré les nombreux concours blancs : des cours où j’avais envie d’aller car je savais que mes professeurs allaient donner le meilleur d’eux-mêmes.

Septembre 2023

Guillaume Koukoui (2015-2017) – Sciences Politiques

J’ai intégré la classe prépa du lycée Honoré de Balzac en Septembre 2015, après un bac ES. J’étais intéressé par les matières plutôt littéraires et les relations internationales. Cette classe prépa constituait pour moi un bon compromis, tout en permettant de se perfectionner dans les langues (un sérieux atout sur le marché du travail).

J’étais un assez bon élève, mais j’avais quelques appréhensions par rapport au différentiel en termes de charge de travail entre le lycée et la prépa. Bien que cette prédiction se soit confirmée dès les première semaines, le cursus s’est déroulé encore mieux que ce que j’aurais pu imaginer, tant sur le plan scolaire que sur le plan humain.

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Ce qui est frappant, c’est l’esprit d’entraide et de solidarité qui règnent dans cette prépa. Des étudiants provenant des quatre coins de la France, aux origines, opinions et aspirations très diverses : Balzac est un lieu qui mêle rigueur méthodologique et ouverture d’esprit. C’est une prépa qui s’adapte aux aspirations de chacun, et qui a permis à nombre d’étudiants de trouver leur bonheur dans le supérieur et de suivre avec succès des parcours prestigieux. En effet, Balzac, c’est aussi une prépa avec des professeurs qui vont vous encourager et vous empêcher de vous auto-limiter. Vous allez nourrir votre curiosité, y compris dans les matières réputées « inaccessibles ». L’idée est d’acquérir un socle, une culture générale, un goût pour la lecture … qui vous seront utiles tout au long de votre parcours (et de votre vie !)

Après ma deuxième année de prépa, j’ai suivi une L3 en Etudes européennes (Sorbonne Nouvelle), puis ai effectué une césure. Celle-ci m’a permis d’acquérir de l’expérience professionnelle dans différents domaines (banque, diplomatie, associatif). Ayant toujours eu un tropisme pour la Chine et pour les relations commerciales, j’ai finalement intégré en 2020 un double Master à Sciences Po Paris en Economie Politique Internationale, en partenariat avec l’Université de Pékin.

J’aimerais travailler dans la diplomatie économique, les organisations commerciales multilatérales ou encore dans le conseil en stratégie, et plus spécifiquement dans l’accompagnement des entreprises sur les marchés émergents. Affaire à suivre !

Ce qui est sûr, c’est que Balzac a été un véritable tremplin. Plus qu’une prépa « étiquette », elle vous mènera à vos objectifs et vous aidera à trouver qui vous êtes, tout en maintenant un haut degré de rigueur. Elle vous aide à mûrir, à être toujours plus exigeant avec vous-même tout en vous permettant de nouer de véritables amitiés. Je participerai très volontiers au prochain rendez-vous des alumnis !

Louise Thurin (2016-2018) – Management de la culture

Après avoir passé deux ans en prépa à Balzac (Option Hist/Géo/Géopo) de 2016 à 2018, j’ai intégré l’Ecole du Louvre. Je suis désormais en Master à l’ICART qui est une école professionnalisante de management de la culture et du marché de l’art

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Djurdja Raskovic (2016-2019) – Lettres Modernes

Je suis entrée en hypokhâgne au lycée Honoré-de-Balzac en 2016, après une réorientation. Ayant abandonné des études d’ingénierie pour me lancer dans ce cursus, j’en craignais les difficultés. Tout s’est pourtant très bien passé ! Nous avions tous au départ des niveaux différents et des parcours assez disparates.

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Kate Mungroo (2017-2019) – STAPS

Je suis à présent étudiante en Master 1 STAPS Management du Sport au sein de l’Université Paris-Saclay. J’ai effectué deux années au sein du Lycée Honoré de Balzac en tant qu’hypokhâgneuse puis khâgneuse (spécialité lettres modernes). Ces deux années furent pour moi les meilleures de ma scolarité.

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Au lycée, j’étais une bonne élève, pas excellente mais bonne, surtout en langues. Mes points faibles étaient la philosophie et l’histoire. Je souhaitais étudier l’espagnol mais une amie ainsi que mes professeurs de littérature et de philosophie m’ont conseillé d’intégrer une prépa. En effet, la prépa pourrait me permettre « d’apprendre à travailler », d’étudier l’espagnol tout en étudiant d’autres matières et de réfléchir à ce que je voulais faire après ces deux années à Balzac.
La classe préparatoire du Lycée Honoré de Balzac était celle où je souhaitais étudier. En effet, le lycée n’était pas si loin de chez moi (30 minutes). De plus, il possède de nombreuses infrastructures sportives et est assez grand, c’est un peu un petit coin de paradis ! Il est maintenant bien desservi.

En prépa on n’est jamais seul, surtout à Balzac !

Les professeurs sont à l’écoute, on se fait rapidement un petit groupe d’amis notamment grâce aux soirées d’intégration et à l’entraide. Contrairement à ce que l’on pourrait penser, il y a une réelle entraide entre les étudiants, car nous sommes tous face aux mêmes difficultés et exigences des professeurs. Par ailleurs, je vous conseille de vous inscrire en grec ancien en hypokhâgne, c’est une très belle langue difficile à maitriser certes mais qui vous aidera tout au long de votre scolarité et même de votre vie. Le grec, c’est l’apprentissage du monde mais aussi de soi, on développe une certaine sensibilité qui me parait peu présente en latin. Un autre « plus » de la prépa, les vacances, on doit bien sûr les utiliser à bon escient, bien qu’il soit également possible de réaliser des stages lors de ces périodes où le tripalium semble peu présent…
A la fin de ma Khâgne, j’ai rejoint l’Université de Nanterre en L3 STAPS Management du Sport car je souhaite plus tard être Stadium Manager, travailler dans une entreprise de sécurité ou au sein d’une fédération internationale. Les premiers mois à la fac ont été assez difficiles, j’ai même pensé à refaire une troisième année de prépa après ma L3. Je ne me sentais pas dans mon élément à la fac, le grec ancien et l’espagnol me manquaient et même les cartes ! J’avais dans l’ensemble une promo assez sympathique et des professeurs qui nous donnaient envie d’apprendre. Cependant mes habitudes étaient assez bousculées.
Puis j’ai pu intégrer le Master 1 Management du Sport de l’Université Paris-Saclay. Le premier semestre a été assez compliqué en raison de ce deuxième confinement. Ce que j’apprécie à la fac, ce sont les travaux de recherche et les travaux pratiques sont assez agréables, nous avons par exemple un cours où nous apprenons à monter des vidéos, créer des logos, etc. Je veux ensuite intégrer le Master 2 SLEM, il est en anglais et me permettrait de me spécialiser encore plus notamment en marketing du sport, en sponsoring et en organisation d’évènements.
N’hésitez pas à intégrer une classe préparatoire, vous n’avez rien à perdre mais tout à gagner. On en sort plus mature, curieux et avec des avantages que l’on n’a pas forcément en début de fac telles que des compétences rédactionnelles solides, une bonne maitrise des langues étrangères, une aisance à l’oral dû aux nombreuses khôlles et parfois une maitrise du grec !

Estelle Memheld (2016-2019) – Etudes Européennes

Après l’obtention d’un baccalauréat ES en 2016, j’ai intégré la classe préparatoire littéraire de Balzac. Mes motivations étaient alors encore floues; ne sachant pas dans quelles disciplines me spécialiser, la classe préparatoire me semblait adéquate : pluridisciplinarité, continuité avec le lycée et promesse d’enrichissement culturel.

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Bertrand Morain (2015-2018) – Sciences Politiques

C’est après un baccalauréat littéraire, que j’ai intégré en septembre 2015 l’hypokhâgne du Lycée Honoré de Balzac. Je peux d’abord affirmer que j’ai été durant ces trois années très heureux. La classe préparatoire peut se définir en un mot : l’interdisciplinarité. Ce fut pour moi, à la fois l’occasion d’approfondir des disciplines déjà abordées au lycée et de découvrir d’autres champs de connaissances qui me semblaient alors inaccessibles.

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Marion Bianconi (2014-2017) – Lettres Modernes

Je suis rentrée en hypokhâgne en septembre 2014 et j’ai ensuite passé trois ans au lycée Honoré de Balzac. Ca a bien sûr été beaucoup de travail, mais au delà de l’objectif des concours, j’ai pu apprendre des méthodes de travail qui m’ont été utiles pendant mon Master et pour préparer l’agrégation de lettres modernes.

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Ymène Djoudi (2015-2017) – IEP Lille

J’ai passé en tout 5 ans de ma vie au Lycée Honoré de Balzac, d’abord 3 ans au lycée où j’ai passé un bac littéraire, puis 2 ans en classe préparatoire littéraire. Autant dire que je garde un formidable souvenir de ces années. En CPGE, l’engagement est intense, et si votre but premier est de connaître toujours plus de choses, la classe préparatoire est le lieu adéquat. La curiosité est la caractéristique première du préparationnaire. Les connaissances et la méthode acquises pendant ces années ne s’oublient pas, et surtout elles peuvent transformer votre vision du monde et vous aider par la suite. Je n’ai pas suivi cette formation dans le seul et unique but d’intégrer une grande école par la suite, ce fut l’idée d’y avoir une activité intellectuelle stimulante qui m’avait attirée d’abord.

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Alice Ménager (2015-2016)

C’est après l’obtention de mon baccalauréat série ES que je me suis dirigée vers la classe préparatoire : premièrement parce que je ne savais pas dans quoi je voulais me spécialiser, deuxièmement car je souhaitais avant tout me dépasser et acquérir une grande capacité de travail.

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Je suis arrivée en septembre 2014 à Paris où j’ai fait mon hypokhâgne au lycée Molière. Si les premières semaines se sont avérées difficiles face à ce qui me semblait être une montagne de travail à surmonter, elles ont été en réalité d’une grande utilité. J’y ai appris à ne jamais rester sur mes acquis et surtout à visiter Paris par le biais de ses bibliothèques.

C’est en septembre 2015 que j’ai fait ma rentrée au lycée Balzac pour mon année de khâgne, principalement pour suivre les cours de monsieur René-Éric Dagorn en géographie et géopolitique et ainsi préparer le concours de l’ENS de Lyon. Ma spécialisation en Histoire-Géographie m’a confirmé mon envie de poursuivre mes études dans la recherche historique, notamment grâce aux cours de madame Anne-Laure Anizan.
C’est donc tout naturellement qu’après ma sous-admissibilité au concours j’ai choisi de rejoindre les bancs de la faculté. Je suis tout d’abord entrée en L3 d’histoire à l’université Paris 1 Panthéon-Sorbonne avant de valider mon Master 1 de recherche en histoire contemporaine.

Aujourd’hui, je suis en deuxième année de Master recherche Histoire des sociétés occidentales contemporaines à Paris 1. Passionnée par le XIXe siècle, je travaille pour mon mémoire sur l’Américaine de Paris (réelle ou fantasmée) au tournant du XIXe-XXe. Pour mener à bien mon mémoire je m’appuie sur des sources variées (fictions romanesques, presse, photographie, archives universitaires, etc). J’ai également pour ambition de préparer l’agrégation d’histoire, toujours dans l’optique de devenir enseignant-chercheur.

En commençant mon hypokhâgne, j’étais loin d’imaginer que je me lancerai dans la recherche et c’est d’ailleurs l’avantage de la classe préparatoire : il y a énormément de possibilités de carrière. Je garde un excellent souvenir de ces deux années et j’encourage quiconque à se lancer dans cette aventure, cela en vaut la peine !{UPDATE: Après l’obtention de mon master de recherche en histoire contemporaine à Paris I j’ai intégré pendant une année la « préparation agrégation d’histoire » de l’université de Paris I Panthéon-Sorbonne. Depuis la réussite du concours je suis professeur agrégé dans le secondaire et je prépare dans le même temps ma thèse à l’université Paris 7. }

Guillaume Founier (2014-2016) – M2 à Sciences-Po Paris

J’ai choisi de m’orienter vers une classe préparatoire littéraire après l’obtention de mon bac ES. Ne souhaitant pas me spécialiser, j’ai fait ce choix afin d’approfondir quelques disciplines que j’appréciais au lycée comme l’histoire, la géographie ou encore la littérature.

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